מערכת COL
|
יום ט' אלול ה׳תשע״ג
15.08.2013
חסיד עם חן > איך מטפל שמריהו חן בנוער נושר? ● ראיון אישי
ר' שמריהו חן, המנהל החינוכי-טיפולי במרכז הנוער 'אבירים' בקפריסין, בראיון אישי ופתוח למגזין שישי של COL ● הוא מספר על השליחות שקיבל מהרבי ועל 'אבירים' שנוסד על-ידי השליח ורבה של קפריסין הרב זאב רסקין ● "...אפשר לומר שחוויתי בחיי לא מעט איתותים ששליחות חיי טמונה בחינוך וטיפול", הוא אומר שמריהו חן
הרב שמריהו חן
מאת שלומית, COL
ר' שמריהו חן, יהודי בעל הדרת פנים ומבט המכיל הבנה פנימית לתוככי הנפש, סיפורים כואבים ואינספור יעדים חינוכיים שהושגו, התמסר לחיי חינוך מאז היותו 'תמים' בישיבת תומכי תמימים המרכזית בכפר חב"ד, אליה שלח הרבי לגייס את שמריהו - הבחור לצבא החינוך בשליחות 'הרשת'.
מאז, עבר ר' שמריהו דרך תובנות, תהפוכות ותקופות שהובילו אותו למקום בו הוא נמצא כיום כמנהל בית ספר חינוכי-טיפולי ב'רטורנו' הפונה לקהלים מכל המגזרים.
כחלק מהיוזמה הברוכה שקרמה לה עור וגידים בשנה אחרונה, יוזמה העונה לשם 'אבירים' - מרכז נוער לימודי חינוכי בקפריסין, יש לר' שמריהו מה לומר גם לקהל החב"די.
'אבירים', הינו מקום המציע אלטרנטיבה חינוכית לנוער הזקוק להכוונה ותחושת הצלחה, המובילה אותו ליעדים ברורים.
תחת אג'נדה האומרת כי 'אבירים' מייצר תשתית המצמיחה אמירות כמו 'נוער בונה עתיד', צועד ר' שמריהו בתור מנהל חינוכי טיפולי, יחד עם יוזם ומקים 'אבירים', השליח ורבה של קפריסין הרב זאב רסקין, ועם מנכ"ל האימפריה החינוכית הזו הרב יונתן חאלימסקי.
בינות לישיבות ההיגוי של הנהלת 'אבירים', בניית המערך החינוכי והלימודי במקום ופגישות אישיות עם החניכים, התפנה ר' שמריהו חן לראיון נוקב וישיר באשר למשנה החינוכית ב'אבירים' וכן לצלילה משותפת לתוך הרקע והסיפור האישי שהביא אותו לתחום זה.
"הרבי הורה לי לעסוק בחינוך"
"התחלתי את חיי הבוגרים כשהרבי הורה לי לעסוק בחינוך כמורה חיי", פותח ר' שמריהו בשורה שלא מותירה מקום לשאלות, "הרבי שלח את הרב אלכסנדר בין-נון ז''ל לישיבה בה עוד הייתי תלמיד - 'תמים'. הרב אלכסנדר ז''ל אמר לי שצריך מורים ל'רשת' והרבי שלח אותו להורות לי, להיות מורה.
"מיותר לציין שאז לא מצאתי שום קשר ביני לבין עולם החינוך וכשאמרתי זאת לרב אלכסנדר הוא הצהיר כי הוא יעזור לי להיכנס לתחום. וכך היה, הרב אלכסנדר טיפח אותי, לימד אותי ומשם התחלתי את עבודתי כמורה בבית ספר בתענך ואח''כ בבית ספר חב''ד בקרית גת אצל הרב זלמן אבלסקי ולמשך תקופה של עשור המשכתי את חיי בחינוך הפורמאל.
"ומשם עברתי לזה הלא פורמאלי, עם הפסקה קצרה לביזנעס. בדרכים שונות בהם הובלתי בחיי, הבנתי כי מקומי הבלעדי הינו בשליחות שהורה לי הרבי וחזרתי לחינוך.
"אפשר לומר שחוויתי בחיי לא מעט איתותים וסימנים ששליחות חיי טמונה בחינוך וטיפול, ומהמקום הזה הגעתי לרטורנו- שם אני פועל כבר למעלה מעשור ושם אני משלב בין חינוך לטיפול. ברטורנו, כמנהל היחידה להשתלמויות והכשרה מקצועית", ממשיך ר' שמריהו לשרטט את הקווים השליחותיים של חייו, "זכיתי להקים בית ספר לבני נוער שכל חווית החיים שלהם הייתה רוויה בכישלון, לא כאלו החשים שהם נכשלו, אלא נערים המרגישים כי כל הווייתם נתונה בתוך הכותרת: 'אני כישלון'.
"מסרתי את עצמי לערוץ החינוכי אליו שלח אותי הרבי, גיליתי בתוכי בעבודה פנימית-אישית רבדים חדשים, כשאני חש כל הזמן את העבודה הזו בתוך הזירה הספציפית של חיי שלי ומשתלם בלהיות שליח של הרבי בתחום אליו הוא שלח אותי".
'רגישות', היא שם המשחק
על העבודה הטיפולית עם הנערים השונים מספר ר' שמריהו: "דווקא במקומות בהם נפגשים עם ילדים פגועים ופצועים, ברטורנו, שהינו מקום שנפתח לבני נוער- אנו מציעים לנערים הזדמנות ראשונה לעשות משהו עם החיים שלהם. ככאלו המכונים 'מבוגרים' בסיפור הזה, אנו צריכים לגייס המון כוחות, משאבים ואנרגיות של 'אישיות לדוגמא' עבור ההשקעה בנערים אלו, שלכאורה אינם מצויים בסטטוס נורמטיבי בחברה, מה שמחייב אותנו להיערכות גלובאלית ובחינה מדוקדקת של עצמנו - מה אנו יכולים לתת לנערים האלו... לא מה אנחנו רוצים להנחיל להם, אלא לזהות מה הם הצרכים שלהם ולהיענות בהתאם".
רטורנו הינו מרכז שהוקם ע''י הרב אקשטיין במקסיקו. שם הוא כיהן לפני שנים כרב קהילה בכישרון רב ובאנושיות שנגעה באנשים ועשתה אותו לאישיות אהודה ותומכת עבור יהודים רבים.
בעקבות מקרה מצער שקרה עם אחד מהבולטים בקהילה היהודית דאז במקסיקו, מקרה שהסתיים באופן טראגי בעקבות התמכרות לא מבוקרת ולא מטופלת, החליט הרב אקשטיין לפתוח מרכז שייתן מענה לטיפול במחלת ההתמכרות על סוגיה, ליהודים באמריקה הלטינית ובכלל.
אותו יהודי שהביא להקמת הפרויקט, אף השאיר מעין צוואה ותרומה נדיבה ע''מ למנף את הרעיון הזה. כיום הרב אקשטיין הוא אחד המומחים הבולטים ביותר בתחום הטיפול בהתמכרות בכל העולם. המענה הטיפולי פונה לכל החזיתות ולכל המצבים. גם במקומות בהם לא נחוותה ילדות רדופת קשיים, אלא דווקא במקומות בהם התפאורה, התפקיד, המשרה נראים יפה לכאורה, וההתמכרות מופיעה כניסיון כושל למלא חוסר במשמעות ובתכלית החיים".
כיום רטורנו הינו ארגון בינלאומי, לפני 14 שנה הקים הרב אקשטיין את רטורנו-ישראל במטרה לסייע כאן בבעיית ההתמכרות. כשההתמקדות בטיפול באלו הנדרשים לכך וגם בתפעול תוכניות לקבוצות ומרכזי נוער המהוות מעין 'רפואה מונעת', לתופעה העגומה הזו.
שליחות חינוכית-טיפולית
"ב-12 השנים האחרונות נפגשתי במסגרת תוכניות החינוך הללו עם למעלה מ-90,000 בני נוער ואפשר להבחין באופן כמעט גורף בכאב גדול שנחווה ע''י בני נוער בתקופתנו המתבטא בתחושת בדידות עמוקה. הנער עובר דברים ואין לו עם מי להשיח אותם.
"לעיתים קרובות, בני הנוער האלו ניחנים באינטליגנציה רגשית גבוהה מאד, מה שזורק אותם לתחושות קשות כשהם מבחינים במציאות שאיננה תקנית, לא בריאה. הרגישות הגבוהה וההבחנה הדקה שלהם בדקויות האלו, מבלי היכולת לנווט את הכאב באופן ראוי באין להם יד מכוונת, מביאה אותם לחפש פתרונות והסחות דעת המביאות להרס עצמי.
"כשפתחתי את בית הספר האלטרנטיבי לנוער הבנתי שאיני יכול לנהל עוד מוסד שיהיה דומה למסגרות מהם הגיעו אליי בני הנוער. וכאן צמח לו כל הרעיון הבלתי פורמאלי של התפיסה החינוכית. שיתפתי את הנערים בהתלבטות שלי באשר לקווים החינוכיים של בית הספר וביקשתי מהם שיאמרו לי מה הם הצרכים שהם מבקשים ממערכת חינוכית. חילקתי אותם ל-2 קבוצות עבודה. בסופו של תהליך, הם חזרו עם רשימה של 10 דברים מרכזיים.
"במקום הראשון הם כתבו - הקשבה, להקשיב לילד זה לא לשמוע למה הוא אומר- זה להקשיב את מה שהוא שותק. במקומות האלו, השפה שלו עשירה יותר - שפה לא מילולית.
"מעבר לתובנות החינוכיות באשר לקידום הנוער למקום של לימוד, ישנם הצרכים הרגשיים שתופסים את רוב התמונה כשמתבוננים ומנסים לאמוד את האופן בו צריכה להיעשות הפניה אל הנוער. האהבה מצד הצוות נעשית באופן בלתי תלוי ומתוך קבלה ואמון בחניכים. הלימוד, עיוני ככל שיהיה אינו שואף להביא את הנוער להצליח ללמוד, אלא ללמוד להצליח".
הבשורה של 'אבירים'
"התפיסה החינוכית אינה נקודתית אלא הוליסטית, זאת אומרת, ב'אבירים' אנו מתעתדים לתת מענה של אמון למבוגרים ולהיפך, מציאת יעד אליו אפשר לחתור, זיהוי כישורים והבאתם למימוש ובכלל לתת כתובת, שייכות, הצבת מקום להשקיע בו אנרגיה ולהיות חלק מהצלחה. להגיע אל הנקודות הרגישות של החניך ולצעוד יחד איתו להצלחה כי כשהוא מחיל להצליח החיים שלו מתחילים להתבהר, ענן הערפל שהיה כביכול נסוך על האישיות שלו, יותר מידי זמן - כלפי עצמו, כלפי הסביבה - מתפזר ונעלם.
"המשנה החינוכית של 'אבירים' מושתתת מיסודה על אחד העקרונות הבסיסיים בתורתו של הרבי והוא: 'לא מוותרים על אף יהודי' – ולא כל שכן, לא על אף ילד או ילדה".
כאן עוצר ר' שמריהו ומשתף בנימה אישית: "זה מה שאני חש לגבי חיי, בשונה מאנשים שונים ומהסביבה, הרבי לא וויתר עלי מעולם וזה מה שנתן לי את הכח לבצע את שליחות חיי עם כל הכרוך בכך..."
ר' שמריהו חותם את הראיון עם מבט אופטימי לעתיד, מבט מלא תקווה וקשב מלא לתפקיד אותו הוא נדרש למלא, שליח של הרבי בחינוך.
ר' שמריהו חן, יהודי בעל הדרת פנים ומבט המכיל הבנה פנימית לתוככי הנפש, סיפורים כואבים ואינספור יעדים חינוכיים שהושגו, התמסר לחיי חינוך מאז היותו 'תמים' בישיבת תומכי תמימים המרכזית בכפר חב"ד, אליה שלח הרבי לגייס את שמריהו - הבחור לצבא החינוך בשליחות 'הרשת'.
מאז, עבר ר' שמריהו דרך תובנות, תהפוכות ותקופות שהובילו אותו למקום בו הוא נמצא כיום כמנהל בית ספר חינוכי-טיפולי ב'רטורנו' הפונה לקהלים מכל המגזרים.
כחלק מהיוזמה הברוכה שקרמה לה עור וגידים בשנה אחרונה, יוזמה העונה לשם 'אבירים' - מרכז נוער לימודי חינוכי בקפריסין, יש לר' שמריהו מה לומר גם לקהל החב"די.
'אבירים', הינו מקום המציע אלטרנטיבה חינוכית לנוער הזקוק להכוונה ותחושת הצלחה, המובילה אותו ליעדים ברורים.
תחת אג'נדה האומרת כי 'אבירים' מייצר תשתית המצמיחה אמירות כמו 'נוער בונה עתיד', צועד ר' שמריהו בתור מנהל חינוכי טיפולי, יחד עם יוזם ומקים 'אבירים', השליח ורבה של קפריסין הרב זאב רסקין, ועם מנכ"ל האימפריה החינוכית הזו הרב יונתן חאלימסקי.
בינות לישיבות ההיגוי של הנהלת 'אבירים', בניית המערך החינוכי והלימודי במקום ופגישות אישיות עם החניכים, התפנה ר' שמריהו חן לראיון נוקב וישיר באשר למשנה החינוכית ב'אבירים' וכן לצלילה משותפת לתוך הרקע והסיפור האישי שהביא אותו לתחום זה.
"הרבי הורה לי לעסוק בחינוך"
"התחלתי את חיי הבוגרים כשהרבי הורה לי לעסוק בחינוך כמורה חיי", פותח ר' שמריהו בשורה שלא מותירה מקום לשאלות, "הרבי שלח את הרב אלכסנדר בין-נון ז''ל לישיבה בה עוד הייתי תלמיד - 'תמים'. הרב אלכסנדר ז''ל אמר לי שצריך מורים ל'רשת' והרבי שלח אותו להורות לי, להיות מורה.
"מיותר לציין שאז לא מצאתי שום קשר ביני לבין עולם החינוך וכשאמרתי זאת לרב אלכסנדר הוא הצהיר כי הוא יעזור לי להיכנס לתחום. וכך היה, הרב אלכסנדר טיפח אותי, לימד אותי ומשם התחלתי את עבודתי כמורה בבית ספר בתענך ואח''כ בבית ספר חב''ד בקרית גת אצל הרב זלמן אבלסקי ולמשך תקופה של עשור המשכתי את חיי בחינוך הפורמאל.
"ומשם עברתי לזה הלא פורמאלי, עם הפסקה קצרה לביזנעס. בדרכים שונות בהם הובלתי בחיי, הבנתי כי מקומי הבלעדי הינו בשליחות שהורה לי הרבי וחזרתי לחינוך.
"אפשר לומר שחוויתי בחיי לא מעט איתותים וסימנים ששליחות חיי טמונה בחינוך וטיפול, ומהמקום הזה הגעתי לרטורנו- שם אני פועל כבר למעלה מעשור ושם אני משלב בין חינוך לטיפול. ברטורנו, כמנהל היחידה להשתלמויות והכשרה מקצועית", ממשיך ר' שמריהו לשרטט את הקווים השליחותיים של חייו, "זכיתי להקים בית ספר לבני נוער שכל חווית החיים שלהם הייתה רוויה בכישלון, לא כאלו החשים שהם נכשלו, אלא נערים המרגישים כי כל הווייתם נתונה בתוך הכותרת: 'אני כישלון'.
"מסרתי את עצמי לערוץ החינוכי אליו שלח אותי הרבי, גיליתי בתוכי בעבודה פנימית-אישית רבדים חדשים, כשאני חש כל הזמן את העבודה הזו בתוך הזירה הספציפית של חיי שלי ומשתלם בלהיות שליח של הרבי בתחום אליו הוא שלח אותי".
'רגישות', היא שם המשחק
על העבודה הטיפולית עם הנערים השונים מספר ר' שמריהו: "דווקא במקומות בהם נפגשים עם ילדים פגועים ופצועים, ברטורנו, שהינו מקום שנפתח לבני נוער- אנו מציעים לנערים הזדמנות ראשונה לעשות משהו עם החיים שלהם. ככאלו המכונים 'מבוגרים' בסיפור הזה, אנו צריכים לגייס המון כוחות, משאבים ואנרגיות של 'אישיות לדוגמא' עבור ההשקעה בנערים אלו, שלכאורה אינם מצויים בסטטוס נורמטיבי בחברה, מה שמחייב אותנו להיערכות גלובאלית ובחינה מדוקדקת של עצמנו - מה אנו יכולים לתת לנערים האלו... לא מה אנחנו רוצים להנחיל להם, אלא לזהות מה הם הצרכים שלהם ולהיענות בהתאם".
רטורנו הינו מרכז שהוקם ע''י הרב אקשטיין במקסיקו. שם הוא כיהן לפני שנים כרב קהילה בכישרון רב ובאנושיות שנגעה באנשים ועשתה אותו לאישיות אהודה ותומכת עבור יהודים רבים.
בעקבות מקרה מצער שקרה עם אחד מהבולטים בקהילה היהודית דאז במקסיקו, מקרה שהסתיים באופן טראגי בעקבות התמכרות לא מבוקרת ולא מטופלת, החליט הרב אקשטיין לפתוח מרכז שייתן מענה לטיפול במחלת ההתמכרות על סוגיה, ליהודים באמריקה הלטינית ובכלל.
אותו יהודי שהביא להקמת הפרויקט, אף השאיר מעין צוואה ותרומה נדיבה ע''מ למנף את הרעיון הזה. כיום הרב אקשטיין הוא אחד המומחים הבולטים ביותר בתחום הטיפול בהתמכרות בכל העולם. המענה הטיפולי פונה לכל החזיתות ולכל המצבים. גם במקומות בהם לא נחוותה ילדות רדופת קשיים, אלא דווקא במקומות בהם התפאורה, התפקיד, המשרה נראים יפה לכאורה, וההתמכרות מופיעה כניסיון כושל למלא חוסר במשמעות ובתכלית החיים".
כיום רטורנו הינו ארגון בינלאומי, לפני 14 שנה הקים הרב אקשטיין את רטורנו-ישראל במטרה לסייע כאן בבעיית ההתמכרות. כשההתמקדות בטיפול באלו הנדרשים לכך וגם בתפעול תוכניות לקבוצות ומרכזי נוער המהוות מעין 'רפואה מונעת', לתופעה העגומה הזו.
שליחות חינוכית-טיפולית
"ב-12 השנים האחרונות נפגשתי במסגרת תוכניות החינוך הללו עם למעלה מ-90,000 בני נוער ואפשר להבחין באופן כמעט גורף בכאב גדול שנחווה ע''י בני נוער בתקופתנו המתבטא בתחושת בדידות עמוקה. הנער עובר דברים ואין לו עם מי להשיח אותם.
"לעיתים קרובות, בני הנוער האלו ניחנים באינטליגנציה רגשית גבוהה מאד, מה שזורק אותם לתחושות קשות כשהם מבחינים במציאות שאיננה תקנית, לא בריאה. הרגישות הגבוהה וההבחנה הדקה שלהם בדקויות האלו, מבלי היכולת לנווט את הכאב באופן ראוי באין להם יד מכוונת, מביאה אותם לחפש פתרונות והסחות דעת המביאות להרס עצמי.
"כשפתחתי את בית הספר האלטרנטיבי לנוער הבנתי שאיני יכול לנהל עוד מוסד שיהיה דומה למסגרות מהם הגיעו אליי בני הנוער. וכאן צמח לו כל הרעיון הבלתי פורמאלי של התפיסה החינוכית. שיתפתי את הנערים בהתלבטות שלי באשר לקווים החינוכיים של בית הספר וביקשתי מהם שיאמרו לי מה הם הצרכים שהם מבקשים ממערכת חינוכית. חילקתי אותם ל-2 קבוצות עבודה. בסופו של תהליך, הם חזרו עם רשימה של 10 דברים מרכזיים.
"במקום הראשון הם כתבו - הקשבה, להקשיב לילד זה לא לשמוע למה הוא אומר- זה להקשיב את מה שהוא שותק. במקומות האלו, השפה שלו עשירה יותר - שפה לא מילולית.
"מעבר לתובנות החינוכיות באשר לקידום הנוער למקום של לימוד, ישנם הצרכים הרגשיים שתופסים את רוב התמונה כשמתבוננים ומנסים לאמוד את האופן בו צריכה להיעשות הפניה אל הנוער. האהבה מצד הצוות נעשית באופן בלתי תלוי ומתוך קבלה ואמון בחניכים. הלימוד, עיוני ככל שיהיה אינו שואף להביא את הנוער להצליח ללמוד, אלא ללמוד להצליח".
הבשורה של 'אבירים'
"התפיסה החינוכית אינה נקודתית אלא הוליסטית, זאת אומרת, ב'אבירים' אנו מתעתדים לתת מענה של אמון למבוגרים ולהיפך, מציאת יעד אליו אפשר לחתור, זיהוי כישורים והבאתם למימוש ובכלל לתת כתובת, שייכות, הצבת מקום להשקיע בו אנרגיה ולהיות חלק מהצלחה. להגיע אל הנקודות הרגישות של החניך ולצעוד יחד איתו להצלחה כי כשהוא מחיל להצליח החיים שלו מתחילים להתבהר, ענן הערפל שהיה כביכול נסוך על האישיות שלו, יותר מידי זמן - כלפי עצמו, כלפי הסביבה - מתפזר ונעלם.
"המשנה החינוכית של 'אבירים' מושתתת מיסודה על אחד העקרונות הבסיסיים בתורתו של הרבי והוא: 'לא מוותרים על אף יהודי' – ולא כל שכן, לא על אף ילד או ילדה".
כאן עוצר ר' שמריהו ומשתף בנימה אישית: "זה מה שאני חש לגבי חיי, בשונה מאנשים שונים ומהסביבה, הרבי לא וויתר עלי מעולם וזה מה שנתן לי את הכח לבצע את שליחות חיי עם כל הכרוך בכך..."
ר' שמריהו חותם את הראיון עם מבט אופטימי לעתיד, מבט מלא תקווה וקשב מלא לתפקיד אותו הוא נדרש למלא, שליח של הרבי בחינוך.
הוסף תגובה
0 תגובות
מאפשרים לכם לקבל
